Раздел: «Психология»

1-й класс, трудовые будни школьника. Домашних заданий, вроде бы, не задают, но по факту они уже есть. Каждый вечер после работы мама и папа новоиспечённого ученика несут ещё одну трудовую вахту. А ко второму классу вечера превращаются в пытку для всей семьи. По 4 часа делаем каждый день уроки, что же дальше будет? «Идти домой не хочется, как вспомню, что уроки ещё с ребёнком делать», – вздыхает мама.

Учебный год только начался, а ребенка словно подменили: был веселый, рассудительный, покладистый, и вдруг стал вялым, капризным, раздражительным. Кажется, что любое, даже самое простое действие требует от него невероятных усилий. Он забрасывает любимые прежде игры и игрушки, жалуется на скуку, усталость. Плохо засыпает по вечерам и с трудом встает по утрам, ест без аппетита.

Быть взрослым и нести ответственность – панацея ли это? Современные родители всё чаще замечают, что с детьми становится сложнее общаться. Дети перестают не просто слушаться, а даже прислушиваться к мнению и просьбам родителей. Причём возраст бунтарей с каждым годом всё ниже и ниже. Наказания действуют слабо, поощрения – недолго. Самые актуальные вопросы от родителей: «Как их воспитывать?» и «Почему раньше с детьми не было таких проблем?»

Родителям так хочется быть безупречными в глазах своих детей, служить им примером! Но воспитание – тяжелый труд. Не удивительно, что иногда на ребенка сыплются подзатыльники и грубые слова. Но если мы не хотим, чтобы дети считали подобное поведение нормой, нужно уметь вовремя извиняться. О том, как это правильно делать, рассказывает психолог Мария Баулина.

Ребенка, который перенес тяжелую болезнь и прошел через болезненные процедуры, родители часто начинают безудержно баловать. И в этом нет ничего плохого. Главное – потакая капризам сына или дочки, не переступить черту благоразумия, иначе маленький страдалец станет большим деспотом. Как же сказать «нет» ребенку, который совсем недавно был на грани жизни и смерти? Обсудим вместе.

Когда девушка или юноша выбирают профессию учителя, они, наверное, предвидят определённые проблемы: ночные бдения над тетрадками и планами уроков, неусидчивых и невоспитанных учеников... Не знают, бедные, что главная проблема – родители школьников.

В течение трёх лет мы рассказывали о том, каковы эти чувства, как строить с ними отношения. Даже для нас, психотерапевтов, это оказалось удивительно увлекательным занятием. Мы увидели, что не задумываемся, чем беспокойство отличается от тревоги, страх – от ужаса, любовь – от заботы. Казалось, «и так знаем». Когда же стали писать и изучать это «знакомое», оно зачастую расширялось до чего-то нового и интересного.

Надо честно признать, дорогие мамы и папы: то, во что играют наши дети, порой может нас раздражать. Эти игры иногда кажутся нам однообразными, непонятными, скучными. Но если они играют именно так, то для чего это нужно? Попробуем понять совместными усилиями.

Увы, мы часто переносим на детей собственные страхи. Почему не растёт, как все? Почему вырос быстрее других? И эта наша тревога пробуждает у ребёнка мысль: со мной что-то не так. Ведь именно из внешней среды он узнаёт, какой он есть. И один из важных моментов осознания себя – реакция родителей на то или иное физическое проявление и адекватность обратной связи, которую они дают.

В наше коммерциализированное и монетизированное время про деньги не говорит и не пишет только ленивый. А отношения детей и денег – тема отдельная и такая обширная, что в одной статье её не охватить. Поэтому остановимся на трёх моментах: как эти отношения начинаются, что такое деньги вообще и какие родительские послания относительно денег слышат дети в семье. Чего мы хотим?

Проектная деятельность уже стала повседневной реальностью не только в старшей, но и в младшей школе. Мало сделать проект  – надо ещё представить его аудитории. И здесь возникают трудности, справиться с которыми без посторонней помощи может не каждый.